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十二月開始,我們微調了小虎在學校的課程,

目的只是讓小虎有更多的時間與中班的孩子相處,

不需要因為大班人數少(新學校的關係,大班只有七個孩子),

加上有作風較為強勢的同學主導下,碰壁了也沒有太多其它的社交選擇。

 

前情提要:

10/1, 【小虎】5Y1M:你的玩具都不好玩

11/23, 【小虎】5Y2M:人際關係的挑戰-困難

12/4, 【小虎】5Y3M:人際關係的挑戰-原則

12/24, 【小虎】5Y3M:人際關係的挑戰-調整

 

剛開始小虎對於這樣的調整很排斥,

表示不想要去別的班級,還說在大班一個人玩也沒有關係

其實蒙式教學的幼稚園本來就有許多混齡課程,並沒有很嚴格地區分中班與大班,

所以小虎認識不少中班的孩子,甚至以往一起共學的夥伴也就在中班。

而且他也還是能夠與大班的同學一起玩耍與上課,改變並不是很大。

 

但或許心中那份對於班級的歸屬感,是小虎抗拒的原因吧?

關於這個部分,學校非常貼心及體諒,

老師們給了我們很大的彈性,允許他慢慢地適應這樣的轉變。

從早上點心時間去中班用餐,漸漸地增加到午餐、午睡...等等。

 

每天,我都會給小虎一個任務!

請他回來的時候要告訴我一個新的同學的名字。

另外也不刻意問起與H同學相關的事情。

將談天的重點,盡量擺在開心的事情、好的轉變上頭,

如此能降低小虎對於改變的不安、增加自信心。

 

久了孩子會知道,

即使與某個同學的相處上有些困擾,

甚至因為這樣的關係,而阻礙了自己與部分同學的社交。

然而這並不代表是小虎不好,也並非是所有人都不喜歡小虎,

不需要一個人玩,只要不放棄尋找同伴與朋友的機會,

最終一定能找到合得來的人能一起度過學校生活的。

 

現在,小虎的小太陽已經回來了,

在學校的情況、心情都很穩定,也不會抗拒去學校了。

雖然說不像是八、九月的蜜月期,那麼熱愛上學,

但是至少人際關係上的挫折並沒有讓他放棄學習與社交。

 

下課後,與我分享學校生活時,

嘴裡不再只有掛著H同學,而是多了好幾個新朋友的名字,

他們會一起玩耍、吃飯、睡覺,

就算今天沒有跟A玩,也還有B、C、D同學等等...

 

另一個意外收穫是,也許些許距離產生了美感吧,

小虎與H同學相處上變得和諧許多了。

 

親愛的寶寶,

九月你就要變成一年級的小哥哥了,

希望在幼兒園,你能開心地玩耍、快樂地長大。

 

爸爸、媽媽不能代替你的雙腿幫你走人生的路,

但是一定會陪伴著你,

我們一起面對困難、想辦法解決,然後變得更強壯!

 

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這段時間,

我與小虎看了這兩本與人際關係相關的繪本,也一併推荐給大家。

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沒有人喜歡我

每個人都渴望被別人接納和喜愛。然而害羞、膽小、缺乏自信的孩子,卻常常陷於既渴望又怕受傷害的矛盾之中。

故事中的小狗巴弟想要認識新的朋友。可惜他碰到的第一個動物––小老鼠,就給他一個軟釘子碰。他的信心受挫,退縮和防衛的心態便跑了出來,他陷入「蚌殼」主義的泥淖﹕他為自己築立一個厚厚的殼,既不詢問小老鼠原因,也不再開口結交新的朋友,還認定別人都不喜歡他,其實只是怕嚐到再一次被人拒絕的滋味。

從另一個方面來看 ,「偏見」其實是另一個人際關係的大「蚌殼」,例如書中的貓、兔子、羊都以既有的舊印象來解釋巴弟的行為和動機,造成許多不必要的誤會。

這些厚厚的殼掩蓋了我們本來的面目,更阻斷了與他人接觸的可能。還好書中的狐狸做了一個很好的試範,他鼓勵巴弟去詢問原因,他的勇氣刺激了巴弟的勇氣,讓他走出厚殼,去尋求真正的問題和答案。

博客來的連結:http://www.books.com.tw/products/0010187107

 

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如果沒有人喜歡我, 我也要喜歡自己

是一個關於其貌不揚、不受喜歡的人,儘管因為別人冷漠的對待而傷心難過,最終仍選擇好好對待自己的小故事。這是一個嚴肅的課題,不過作者以可愛、輕鬆的畫風及簡單的文字來呈現這個主題,讀來不覺壓力卻又能引人深思。

不管別人喜不喜歡你、在不在意你
你是那個唯一可以決定怎麼對待自己的人

博客來的連結:http://www.books.com.tw/products/0010683820

 

 

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